为积极应对新形势下小学教育人才培养所面临的挑战，10月17日下午，kaiyun开云官方网页版在浙江师范大学32幢419会议室召开小学教育专业人才培养改革研讨会。会议围绕优化人才培养方案、重构课程体系、调整人才培养方向等议题进行了深入交流与热烈讨论。浙江师范大学副校长兼kaiyun开云官方网页版院长林一钢、继续教育与合作办学管理处处长钱旭升，以及教育系全体教师出席本次会议。会议由副院长张家华主持。

会议伊始，张家华明确了研讨主题：通过分析小学教育专业的发展现状与存在问题，结合当前政策环境与形势，进一步畅通“深造”与“就业”两条发展路径，最终落脚于人才培养方案的优化与完善。他鼓励与会教师积极建言献策，共同应对社会对小学教师需求变化所带来的新挑战。 

在研讨环节，与会教师各抒己见，为小学教育专业人才培养改革提出多项建议。

王丽华就“小学优秀教师”的内涵进行了阐述。她指出，人才培养方案的调整应基于对“优秀”标准的明确界定，即“什么样的小学教师可称为优秀的小学教师？”她认为，有必要通过实地调研进一步厘清这一标准。

蔡连玉在专业建设方面提出，小学教育具有其独特的专业性，学生在掌握一般教育知识的同时，还需深入了解小学生心理、认知及成长规律，这些内容是一般教育哲学、教育原理等课程难以涵盖的。因此，他建议组建专门研究小学课程的团队。 

付八军强调，作为浙江省教师教育的引领者，学校应将小学教育专业作为核心，着力打造专业品牌与特色。他指出，小学教育专业相比其他学科的优势在于“全面性”，应注重培养全面发展的高素质综合型人才。

陈殿兵提出，浙江省作为展现国家教育制度优越性的重要窗口，省内高校应深入研读并前瞻把握教育强国纲要，精准研判就业与深造的发展趋势，为学生提供切实可行、发展路径清晰且符合个人期望的专业指导。

项建英认为，专业目前实行的“四年一贯制”等显性课程设置基本结构合理，应当持续贯彻。同时，她指出学院应加强与学工部等部门的协作，通过隐性课程潜移默化地塑造学生的专业发展观念。

李伟建议尝试推行“本硕一体化”的小学教育人才培养模式。在该模式下，无论学生选择就业还是深造，均可设定统一的考核标准，以增强培养的一致性与衔接性。

会议最后，林一钢作总结发言。他强调，当前小学教育专业的培养目标亟需调整，应聚焦于“做减法”而非“加法”，着力于“提质”而非“增量”。他指出，若学生在本科阶段未能扎实掌握教育学的基本原理、概念和科学研究方法，未来在工作和科研中将面临“思考厚度不足”的困境。 

在人口结构变化与基础教育师资需求调整的背景下，本次研讨会为小学教育专业人才培养指明了改革方向。kaiyun开云官方网页版将持续推进改革进程，着力破解新形势下小学教育人才培养的难题，助力学子在“深造”中实现学术追求，在“就业”中成就职业理想。