为探索人工智能时代教育技术学专业教学改革路径，教育技术学系于2025年12月10日开展主题为“聚焦跨学科与高阶思维：AI赋能的教学策略与课堂实践”的教研活动，全系教师参加。本次活动由系主任王小明主持，教学副院长张家华出席会议。活动通过教改项目分享、深度研讨、前沿汇报与督导总结等环节，系统展示了AI技术赋能教学创新的多元样态。

一、项目分享：五位教师展示AI赋能实践成果

逯行、吴雪梅、李笑樱、孙艳超、段超五位老师基于校级教改项目，依次分享了AI融入教学的探索经验。逯行阐述了AI支持项目化教学改革、培养跨学科教育人才的实践；吴雪梅介绍了生成式AI在课程中支持学生高阶能力培养的具体应用；李笑樱分享了数智技术赋能师范生跨学科教学能力培养的做法；孙艳超探讨了新工科背景下AI驱动工程创新人才培养的路径；段超则汇报了基于SPOC混合式教学培养高阶思维的实践。五项分享特色鲜明，为全系提供了可借鉴的AI教学范式。

二、深度研讨：共话智能教学，平衡技术赋能与教育本真

全系教师围绕AI赋能教学展开充分研讨，既探讨了AI时代如何借助智能诊断、自适应学习等手段帮助学生更扎实地掌握基础知识，也针对AI应用可能带来的思维惰性、信息茧房、学术诚信等潜在弊端提出应对策略。与会教师形成共识：AI工具能提升效率、实现个性化学习，但在培养批判性思维、创新意识等高阶素养时，教师的引导作用不可替代。技术应用需坚守“学生中心”理念，强化适切性与针对性，实现技术理性与教育温度的有机统一。

三、前沿视野：论坛成果分享，洞察专业建设新动向

毛刚老师分享了参加江南大学人工智能教育专业建设论坛的收获，转述了关于人工智能教育人才培养目标、课程体系重构、产教协同机制等前沿观点，并结合我系实际提出优化建议，为专业内涵式发展提供了行业视野。

四、总结展望：督导精准把脉，锚定教学提质方向

学院副院长兼教学督导张家华在总结中肯定活动的实践针对性，结合督导听课情况对教学规范、课堂互动、评价创新等提出具体要求。他强调引入智能技术同时要严守教学质量底线，学院将持续支持教师开展AI赋能教学创新研究，推动人才培养质量再上新台阶。

本次教研活动是教育技术学系应对智能时代教育变革的重要举措，明确了“技术为用、育人为本”的改革方向。全系教师将以更开放的姿态拥抱技术变革，着力培养兼具技术素养与高阶思维能力的未来教育创新人才。